【介绍】 学习作为延续人类已有物质文化成果、并在原有知识基础上创造出前所未有的内容的活动，已从传统的基于课堂的“教师讲授－学生学习”的模式转变为通过多种途径而实现。网络突破了时间与空间的限制，给予学习者更加灵活的学习方式，并为一些无法走进高等教育殿堂的求知者开辟了另一条获取知识与学历的途径。

1.1 网络课程评价

究竟什么才是成功的网络教学？如何为学习者构建适合他们自己学习特点的网络课程？当然，从业者大都兢兢业业，对网上学习策略、工具、资源的研究正在深入的展开，努力使网上的教学并不逊色于传统的课堂面授，使网络也能肩负起 “传道、授业、解惑”的职责。然而，必须承认，网络教学作为我国教育改革时期的新生事物，能否取得更大发展最终还将取决于其教学质量和教学水平。

1.2 网络课程评价标准研究述评

本文围绕针对整个网络课程的评价标准、针对网络教育资源的评价标准和针对网络课程某些具体侧面的评价标准等三个主题综述了国内外网络课程评价的标准和研究，从评价内容和评价方法上对这些标准行了分析。

1.3 网络课程评价规范

本规范旨在通过定义网络课程评价的基本框架和指标体系，来规范和指导网络课程的质量评价，同时对于网络课程的设计也具有一定的指导意义。

1.4 浅论对高校网络课程建设若干问题的思考

本文从网络课程治理的角度对网络课程建设中存在的一些问题进行了深入思考，以期为进一步加强与完善网络课程建设与实施提供科学而有力的决策依据。及对网络课程定位、开发的理论依据、开发模式与机制、网络课程的实施与应用方面进行了深入探讨。

1.5 TWISA的课程网站评价量规收集整理

这个网站收集整理了TWISA的课程网站评价量规。