护理学院 周洁
今天我像往常一样走进教室，心情却有一点沉重。因为刚知道我们学院有一个学生因为家长不同意他谈恋爱，和他的女友一起自杀了。作为母亲，我能理解父母的反对，一定有他们的理由，出发点一定是基于对孩子的爱，希望他们有更好的未来，可是爱是双方的，爱是需要沟通的。父母对儿女的爱，教师对学生的爱，护士对病人的爱，都要建立在沟通和了解的基础上。 看着上课前和平时一样有着一点喧闹，同学之间笑着、闹着，我没有马上宣布上课，似乎还想享受一下学生的笑声和他们快乐的情绪。过了一会儿，正式铃声响了，我清了清嗓子，说了一句最常用的开场白：“好，同学们，上课了。”教室渐渐安静下来，大家开始翻开书，准备开始上课了。“看到大家的笑脸，今天我的心情特别复杂，因为同学们有一个学弟再也不能像大家一样欢笑了，他选择了自杀结束自己的生命……”下面的同学发出了惊叹并开始窃窃私语。我接着说：“我唯一感到遗憾的是我还没有上到他的课，我没有机会了解他的问题，生命的价值在他的心中也许还没有被真正认识。如果他能到医院去，看到病人因为化疗而坏死的皮肤和静脉，看到被放疗灼伤的皮肤，看到那么多的病人忍受了各种各样的痛苦，而他们之所以承受这一切，就是为了维持和延长他们的生命，他还能那么轻易地放弃自己健康的生命吗？人生不可能是一帆风顺的，如果在座的同学心里有什么想不过来的，希望大家能信任我，给周老师一个机会，让我了解你的问题。好，下面我们开始上课了。
过了几天，我收到一个学生的短信，“老师，上次上课时你说过，我们可以找你，我想找你谈谈，但是又怕当面谈我说不出什么，我想先写封信给你，可以吗？”我回她说：“当然可以，期待看到你的信。”过了几天，我的办公桌上放了一封信，她写道：“老师，这段时间我的情绪一直很低落，也可以说近几个月我都一直精神不振。我不喜欢和同学聊天，只喜欢一个人闷在寝室。我有些排斥和人打交道了……我找不到让我开心的理由，一直麻木地生活着，我不敢和爸爸妈妈说，怕他们担心……听到老师上课讲的自杀事件，虽然自己还没有到那个地步，但对于我现在的生活，我实在没有方向，没有信心……”“老师，我好想改变现在的这种状态，对未来的生活非常迷惘，对自己的学习没有计划，想学点东西，却找不到突破口，想让自己开心地生活，却一直处于对自己很失望的状态。”信中倾述了作为一个外地在沪学生在学习、同学关系和对今后工作地点选择的迷茫、困惑和焦虑，家庭对她的期待和她自己对工作和生活想法的矛盾；字里行间，我读到了远离家乡和亲人的群体在上海学习和生活以及与本地同龄学生不同的感受和想法。过了几天，我约这位学生作了一次比较深入的谈话，帮她分析了她学习上的问题，建议她根据我们专业的特点对学习方法进行调整；对于择业地点，可以根据自己的情况，权衡利弊，分析在大城市工作的机遇和压力，根据自身的性格特点，选择符合自身特点的职业发展方向。通过和她的谈话，使她感受到老师对她的关心和爱，也逐步建立了信任，这位学生后来也能一直和我保持联系，能将她的一些想法及时和我沟通，使我能及时了解她的思想状况。慢慢地，我发现她开朗了，有时还来我办公室，问问有什么事她可以帮忙的。有一次我收到她的一条短信，“老师，今天雨下得好大，你到家了吗？”我感到了一种回馈，因为从这条短信中我读到了一个学生理解了老师对她的关心和爱，她也学会了反馈这种爱。
这件事使我领悟到作为一个教师，在传授学业的同时，还要注意与学生们思想上的相互交流，新型师生关系的建立，可能应该少一点教师的绝对权威，多一点像朋友那样平等的沟通和交流，要让学生愿意与你交谈，愿意与你相处，这样你才能更好地了解他们，也才能及时处理他们中间存在的一些问题，把一切消极的因素都消除在萌芽状态。上海作为一个开放性的城市，学校的外地学生甚至已经超过了本地学生的数量，如何更好地了解她们，使他们不感到远离亲人的孤单与寂寞，使他们感受到人和人之间的情感和温暖，对学生人格和价值观的形成具有重要意义。特别是对医学和护理专业的学生来说，关怀和爱是我们职业的社会主义核心价值观，爱是需要被感受和互相传递的情感，冷漠的教师是培养不出具有爱心的护士的。通过爱的沟通，让学生感受到你对她们的关心和重视，使教师爱的情感力量转化为学生内部的心理动力，从而影响到学生个性发展的方向。学生在自己所感受到的爱护中，陶冶了良好的感情，学会了以高尚的感情去对待别人，也能处理人与人的一切关系。
