中医药教学质量保障体系解决的主要问题
上海中医药大学以中医药类专业教育为切入点，以体现不同类型、不同人才培养定位为主线，通过实证研究方法凝练影响中医药教育人才培养质量的关键因素，并建立基于动态性、过程性特征的专业教育质量信息采集系统，以及相关评价、预警方法。主要解决以下关键问题：
1）教育评价体现分类指导原则。注重突出中医药人才培养“重传承、重实践、重人文”的特点，并在保证基本标准基础上主动对接院校人才培养定位，实现质量评价多元化。
2）评价层面由学校转向专业。通过教育评价促进专业规范的建立，并引导和推动相关人才培养模式的改革，鼓励相同专业在不同院校办出不同特色。
3）指标体系注重过程性要素。体现终结性与形成性指标相结合、静态数据指标与写实描述性指标相结合，突出诊断性评价和预警机制建设，促进由单向评估向自我完善转变。
4）评价方法突出各信息点之间的逻辑联系。利用信息化手段，建立有数据挖掘功能的信息采集平台，结合实证观察，提高质量信息的客观性和可靠性。
