中医药教学质量保障体系建立采取的措施和方法
上海中医药大学以中医药类专业教育为切入点，以体现不同类型、不同人才培养定位为主线，通过实证研究方法凝练影响中医药教育人才培养质量的关键因素，并建立基于动态性、过程性特征的专业教育质量信息采集系统，以及相关评价、预警方法。上海中医药大学中医药教学质量保障体系主要经历了队伍组建、信息采集及资料库建设、指标体系梳理论证、实证效性检验、提交各类研究报告五个阶段。
1、研究队伍体现多学科、跨部门的特点
在研究初期，即开展了教育评价理论的比较研究，积极借鉴欧美国家以行业为主的教育质量保障经验，结合我国医学教育国情，形成具有中医药教育特色的人才培养质量保证机制研究思路和工作重点。
2、中医药教育质量信息采集及资料库建设
依托全国高等中医药教育评估研究会收集、汇总了2005年以来参评的20余所中医药院校（其中14所为独立建制院校）本科教学工作水平评估自评报告、支持材料、基本状态数据等评估材料近200余份。
3、利用数据挖掘方法完成指标体系的梳理和论证
运用数理评价和专家咨询评价方式对相关指标数据作逻辑内涵处理。
4、信息采集和预警评价系统建设
完成了基于WEB的高等中医药教育质量指标动态信息采集平台及分析系统设计工作。
5、完成多轮次效性实践检验
参与教育部高等教育教学评估中心专业状态数据填报试点工作，对部分关键采集项目采用进校实证的方法进行验证修改。
