依托上海地域优势，海纳百川的文化特色，发挥上海中医药大学的学科优势，探索医学院校教师教学发展规律。
2007.7-2009.7：孕育、筹备期：参考借鉴发达国家地区教师专业发展成熟经验，形成了以教师继续教育制度为核心的教师教学发展雏形。
2009.9-2011.7：建立和推进期：率先建立并运行教师发展中心，将教师继续教育项目整合，构建递进式的教师发展模块。
2011.9-2013.12：发展、深化期：进一步完善教师教学质量评估与激励体系，率先组建教师发展联盟，形成了跨地区、跨院校和跨学科的教师发展新平台。
2007.7-2009.7：孕育、筹备期：参考借鉴发达国家地区教师专业发展成熟经验，形成了以教师继续教育制度为核心的教师教学发展雏形。
2009.9-2011.7：建立和推进期：率先建立并运行教师发展中心，将教师继续教育项目整合，构建递进式的教师发展模块。
2011.9-2013.12：发展、深化期：进一步完善教师教学质量评估与激励体系，率先组建教师发展联盟，形成了跨地区、跨院校和跨学科的教师发展新平台。
