一、中医专业英语课程体系的构建
（1）中医专业英语“阶梯式”核心课程体系
专业英语模块1）医学英语基础：本课程既注重医学英语语言的理解和应用，也注重将医学英语的教学与医学研究和临床诊疗相结合。
专业英语模块2) 中医专业英语：本课程的教学主要以中医的理法方药为主线，以约定俗成的中医英语术语为基础，循序渐进地向学生介绍中医英语的基本知识，使学生基本掌握中医基本理论的英语表达与翻译。
专业英语模块3) 中医英语实践与应用： 这一课程群是以医学英语为主的前期课程模块、中医专业英语核心课程模块的基础上以临床、科研及对外交流等实践性、拓展性课程模块组成。
（2）以普通英语为基础的配套课程体系
1）普通英语基础阶段【第一学年】：采取学生网络自主学习和教师课堂面授（包括大班读写课堂与小班听说）相结合的教学方法，有利于学生自主学习能力的培养，同时着重学生基本英语语言能力的培养。
2）普通英语提高阶段【第二学年】：开展“菜单式”系列课程教学，即针对大部分通过大学英语四级考试的学生，开设出包括综合英语类、语言技能类、语言文化类课程在内的多种系列组合的英语限选课程，有利于满足学生的不同需求的个性化教学，并提高学生的英语文化和医学人文素养。
二、中医专业英语教学体系的教学方法与手段
（1）“课堂—情景—实践”三位一体教学模式：英语查房的基本技能培训及医患沟通训练（英语）中情景教学（师生模拟）比例接近40%；通过与专业双语教师的合作，在中医学专业学生中分组开展模拟英语教学查房，通过的分科、分专题，以及模拟病人参与的英语问诊等查访训练等，使学生在医疗实践环境中熟练运用各主干科室常用医学（中医）英语用语，并从单一形式交流扩大为包括门诊对话、病史汇报、病例讨论、英语查房等在内的多种形式交流训练。同时，对七年制中医学专业医用英语（二）和中医英语课程中设计了专题实践，通过参与上海中医药大学WHO国际针灸培训中心、国际教育学院大批量的对外专业教育环节，开展在教师指导下的小型中医英语实践活动。
（2）以内容为依托的外语教学方法（content-based instruction）：在中医专业英语前期课程和配套普通英语中采用以内容为依托的外语教学方法，在课堂教学中将语言形式与医学（中医）学科内容知识相结合，既注重综合语言技能的训练，又重视培养学生在未来的专业学习和研究中所需要的学术英语能力。以大众医学热点话题为学习内容，如安乐死、临终关怀、抗生素滥用、肥胖等有关社会医学、医学伦理学、医患关系等医学人文内容，增强学生人文情怀。
（3）采取任务教学法（task-based learning）与引入mPBL(Medical Project based learning, 医学背景小型化研究项目为导向学习)模式相结合：在专业英语学习中采用任务教学法，通过项目研究，在授课过程中要求学生就授课主题完成小组口头汇报和学期小论文写作。同时，大量英语临床查房情景模拟教学、中医翻译实践等教学方法，提高英语学习的体验性、针对性，以激发和保持学生英语学习兴趣和动力，也有利于学以致用。
李照国老师讲课
三、中医专业英语教材体系建设
在中医专业英语教学体系中，我们历来重视教材的建设，不仅发表了有关中医专业英语教材建设的论文，而且也编撰了大量中医专业英语教材，有力地推动了中医专业英语教学的效果。
