中心认真倾听身处现实的教与学情境中的教师是如何期望和感受教师专业发展活动的；并从“活动”的参与者—— 教师的角度来审视“活动”的应然与实然，确保“活动”的有效性。在四年来的实践和探究中，形成了具有中医院校特色的培训、研讨、研究、观摩、项目的教师专业发展活动的四大形式。
