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  • 教师发展中心简介

“理论指导实践”——基于教师关注阶段论的活动策略

“理论指导实践”——基于教师关注阶段论的活动策略

          中心基于中医院校教师现状与需求调研，结合霍尔“教师的关注阶段理论”即教师在专业发展过程中先“关注自我”、“关注教学任务”然后“关注到学生的学习以及自身对学生的影响”逐级提升的，因而中心在教师专业发展活动的组织与策划过程体现分阶段、进阶式的原则即教师专业发展活动随教师的智能结构、职业认知、情感意识和价值定位阶段性的提升而做适当调整，这也形塑了教师发展中心本土化的工作方式和工作策略。