“最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事，他们知道走进教室大门的每一个孩子都是一个独一无二、引人入胜的故事。” ——托尼•马伦
数字故事是将“讲故事”的艺术与多种媒体（图片、声音、视频、动画）结合而形成的一种讲故事方式。上世纪80年代，美国Dana Atchley最先提出“数字故事”，即通过生动感人的故事情节，借助多媒体技术增强其表现力和感染力，进而充分展示作者的经验和情感。经过Atchley与其他媒体设计师的大力推广，越来越多的教师学习和使用数字故事，数字故事逐渐成为中小学教学的流行工具，甚至美国不少大学也开设专门的课程教授学生学习数字故事的制作。
我们教师制作的数字故事（链接至数字故事专栏）：
真实性
基于教师成长真实的点滴；
不是简单的“镜像”纪录生活，而是观察与思考生活；
我以“叙述”为主，启发他人思考；
具有一定的教学典型性；
有一个照亮整个故事的主题。
情感性
从身边的教育现象和教育生活中发现的真理；
哲理蕴含在我的故事叙事中；
激发人灵魂深处的感情；
引起听众强烈共鸣。
意外性
我以欧亨利式结尾；
让故事冲突；
深度互动；
唤起听众心底的震撼。
