为了更好地实现教学目标，对针灸主干课程进行了标准化建设，在一定范围内对课程活动制定、发布和实施标准，按照统一的文本格式要求对课程形式要件进行修整。
（1）构建针灸能力培养目标体系，梳理针灸主干课程教学策略
根据新形势下针灸人才培养的要求，构建了针灸能力培养目标体系，突出了“实”和“特”。这一目标体系包括能面对病人（能看病）、能知常达变和能持续发展（有竞争力）三个方面，每一方面又有三个细化要求。根据课程标准化建设的要求，重新梳理了针灸主干课程的教学目标、教学方法和教学评价等，使之与针灸能力培养目标相适应。
（2）在中医教育领域最早引入探究性学习和PBL 等教学理念和方法
根据国际医学教育改革的成功经验，针对课程的不同特点，引入了探究性学习、以问题为中心的学习（Problem-based learning）、以案例为中心的学习（Case study）、小组合作学习（Team cooperation learning）、计算机辅助学习（Computer aided instruction）和客观结构化临床考核（Objective Structured Clinical Examination）等教学方法，促进学生的有效学习。
