（一）总体思路
项目从分析新世纪中医药创新性人才培养目标入手，回顾分析中医学科特点及传统教学模式的利弊，深入研究PBL以及现代教育理论，综合设计基于问题的学习案例和情境，设计适合中医教学的合理的PBL教学目标，探索符合中医学科特点和认知规律的PBL教学模式，建立符合PBL宗旨的PBL学习评价指标体系。同时，围绕建立中医特色PBL教学体系，在PBL教师团队整体理论水平和创新能力提高发展的目标下，探索中医PBL教学团队建设的目标和柔性组织结构形式，摸索创建、培养和发展PBL教学团队的管理机制与运作模式。
（二）主要观点
1. PBL是基于现实世界问题的以学生为中心的教学方式。PBL旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础，能通过社会交往发展能力和协作技巧，发展有效的问题解决技能，发展自主学习和终生学习的技能。
2.中医学具有二千多年历史，传承中医、培养中医人才的关键问题和难点，一是具有中医高阶思维能力，二是具有临证解决问题的能力。PBL所倡导的以学生为中心，自主探索释难、协作解决问题的主旨精神、理念和方法，无疑为我们提供了极好的教学改革途径。
3.结合中医学习认知特点，探索基于PBL的理论和方法，着眼于培养中医高阶思维能力和解决中医临证问题能力，构建一个贯穿中医人才培养全过程、在中医教育中起到灵魂性作用的中医PBL的课程体系和有效教学模式，培育一支具有新教育理念、掌握新教育方法的中医教师队伍，是本项研究的目标和意义所在。
