各位领导、老师大家好！我是来自基础医学院的郭炜，在此非常荣幸能够有这个机会对2011年度中青年骨干教师的个人的一部分感悟，有机会跟各位老师分享。我想借用短短的几分钟里面和大家分享一下两方面，有形和无形的收获。
我是来自基础医学院病理教研室，11年度我主要有四门课程，评价还是不错的，年度的工作量大概是200多个学时。在教学培训方面，因为我之前主要是西医专业，所以我参加了学校和学院的组织的“西学中”培训讲座，其次非常荣幸参加了“中青年骨干教师教学能力提升”培训计划。那么在教材的参编方面，以编委的身份参编了两本教材，分别被中国中医药出版社和浙江大学出版社出版。课程建设方面，在11年，主要参与我们教研室两项校级课程建设。在教学成果方面，参与《疾病学基础》教材的编写及课程讲授，这门课程获我校2011年教学成果奖。除了教学工作，我还积极参加教研室工作的，在11年度我承担了基础医学院的本科生导师。我们定位是教师，而教师是以学生为本，最终的目的是在学生的角度考虑问题。我们在带给学生的除了专业知识意外，在学生的成长发展过程中，就像我们中青年教师一样，他们也需要有多一点这种机会。我个人认为，在承担了本科生导师以后，对我是受益匪浅的。除此之外，我还参加了我们教研室承担的学院的特色建设项目。在教学交流方面，主要参加了一次在太原高等医学教育学会以及今年四月的香港大学中医药学院交流学习。这些是我的科研工作和发表的论文，今年四月份发表了在科研方面的论文，以上就是为各位领导和老汇报的一些有形的收获。收获实际不多，我想我本人还处于一个起步阶段。
我想借这个机会谈一些无形的收获，一直有句话“赠人玫瑰，手留余香”。实际上说起来我的教龄也不短了，有2年了，但是我本人也是比较容易紧张的。所以每次上课前，我都会反复的备课，但是这样我心里还是打小鼓的，我是不是有能力把这节课上好或者说我的学生是不是认为我上好了这节课。实际上，我们由于忙于教学工作没时间思考或者是有时间思考，有个人一己之力也很难把它解决好。在教学中，一闪眼之间我会有些小疙瘩小疑惑，就算是学生可能觉察不出来，但是我想作为我们任课教师而言，心里是有些小疙瘩的。就像是计算机软件，在运行期间，总会遇到些小的BUG。那么面对这种BUG，由于之前缺少交流和学习的机会，至少我个人的一些小BUG小问题都没有很好的解决，就是把它忽略掉了，现在想起来，是在无形中，在不经意中放弃了很多可以提升个人的很好的机会。所以说，我非常荣幸能够入选中青年骨干教师教学能力计划培训，也是很感谢学校、学院以及教师发展中心的各位领导和老师，教师发展中心的三位老师，在和我们的日常交流中，饱满的工作激情以及认真负责的态度，确实给我留下非常深的印象。而且为我们教师组织了很多活动，比如叙事研究，工作坊，教学方法设计等等。同时感谢我的导师。
在这一年中，我也收获了很多关心和友谊，再次一并感谢帮助我的人。最后，刚才曙光医院的金涛老师也给了我一点提示，像我们病理学的教学在今后的教学工作开展中，假如有机会跟临床的一些老师多交流，多沟通，有利于我们的教学。毕竟我们针对的是医学生，在今后是医生，面对病人。谢谢各位老师！
