戴薇薇
由于课程改革，自前几年开始，我们教研室针对护理、康复专业的学生开设了《医用化学与生物化学》这门课程。课程分两个时段，在每个学年的第二学期，上《医用化学与生物化学一》，以化学内容为主；在次学年的第一学期上《医用化学与生物化学二》，以生物化学内容为主。上这门课程给我印象最深的并不是课程的安排与内容深浅，而是几位护理专业学生来找我谈心的事情。
2010年底，我被安排上《医用化学与生物化学一》。在每门课开始之时，照例都会介绍学习这门课程的意义、目的。通过了解，我知道所教的这个班里，护理专业学生居多。很多护理专业的学生以前学的是文科，对化学存在畏难情绪。并且，不少同学对进入护理专业感到并不满意。于是，除了介绍学习方法，我会时不时地告诉他们，护理专业人才相对比较紧缺，毕业后就业前景不错。同时，要学会“规划”自己。
事后想想，可能这句“学会规划自己”的确震动了他们。
一天，一位留着齐眉刘海的女生来找我，她的家在遥远的新疆。大概因为办公室有其他老师，她支支吾吾，欲言又止。我立即明白她不是来问我化学方面的问题，于是把她带到办公室外面的走廊角落里。她告诉我，以前想当一名医生，但是没想到进入了护理专业。她不知道该怎样规划自己？我说，目前而言，没什么捷径，需用心学好每一门课。而英语是大家的弱项，还需加强英语学习，可以为以后工作、考研、出国深造等等做好准备。
紧接着2011学年的第一学期，我继续教《医用化学与生物化学二》。第一次上课见到不少熟面孔。这其中，有这么一位女孩，长得不高，瘦瘦的，梳着马尾辫。她平时成绩不错，在上《医用化学与生物化学一》时，我一问问题，她就会立刻予以回应，所以给我留下了很深的印象。但是这个学期，她课后要么在课桌上，要么低头玩手机。她怎么了？下课间隙，我会走到她的桌边，看看她。不久的一次课后，她来办公室找我，也并不是问我生物化学方面的问题。她憋红着脸，告诉我原来的志向也是做医生。现在对护理专业感到失望，很迷茫，不知道该怎么办？我思忖着该如何疏导她呢？首先是定位。目前在各大医院对高学历护理人才的需求量相当大。高学历护士除了专业知识面广、容易同各种病人沟通外，也需要有比较强的护理科研能力。所以，护理专业远不是如“伺候人”那样简单。并且，护理专业人才在国际上比较受尊重，比较紧缺。她还和我说，经过一年的学习，没想到大学生活会如此没劲。“一定要调整心态啊！”我说，医学院校的学习生活本来就很紧张，功课繁忙……她也同样和我谈到以后继续深造的问题。我建议了几条她可以选择的路径。经过一番疏导，她似乎开朗了些许。我送她到门口，告诉她以后若有问题，还可以来找我。
之后有一位男生来找我，上海人。这位学生直接问我要手机号码，说若有问题可以直接问我了。我迟疑了一下，还是告诉了他号码。后来果然他在复习的时候，有问题就发短信问我，我也发短信回答他。他还告诉我，越学越觉得“生物化学”很有趣。
在临近课程结束的时候，又有一位男生来找我，架着付眼镜，白白净净，也是护理专业的。记得以前在带教实验的时候，因为他和同伴的失误，导致实验失败。我和他们讲过“失败是成功之母，但是一定要学会分析原因”。他在问我一些生物化学问题的同时，说尽管以前学文科，但觉得自己对做实验、搞科研比较感兴趣，以后若有大学生科创方面的课题，可否来找我做指导老师。我很高兴的答应了。
通过这些事情，我发觉不少学生在学习专业基础课程的同时，其实也在认真思考自己的人生方向。作为专业基础课的老师，在认真备课、上好每节课的同时，也需要用心关心不同专业的学生。你在用心的同时，他们也会用心与你交流。
