宋花玲
作为一名高校的老师，在多年的教育工作中，感受着其中的喜怒哀乐，同时也感受着自己的慢慢成长。而其中感触颇深的是：作为老师，要多一些耐心、更要多一些宽容之心！
还记得，那是个冬日的夜晚，天空下着淅淅沥沥的小雨，让回家的行人感觉异常的凄冷。坐在公交车上，想着刚刚学生的雨中伴行，虽然就那么短短的一段路，心中竟是暖暖的。再回想那晚课后的一幕幕，心中更是感慨万千。
晚上的课程，结束时总让人感觉格外的轻松。当我收拾好课本，正准备回办公室的时候，旁边一个女孩的声音响起：“老师，能问个问题吗？”我不假思索的随口应道：“可以！”虽然我的心已在惦记着家中的3岁儿子，但作为一名老师，尤其是大学的年轻老师，对于问问题的学生总是喜欢的----大学里的课程问问题的学生是不多的，而且我总认为有问题的学生对这门课程是感兴趣的，不是一直在推崇兴趣驱动的学习方式吗？！然而接下来的问题却让我有点儿大跌眼镜----上次课上讲的一个非常重要的内容，当时在课堂上已经重点讲解并强调多次，更关键的是现在若要结合案例解释清楚还是要颇费口舌的，顿时我的心中掠过了一丝不满：这么晚了还问这样的问题！同时心中还有受挫的感觉：讲得那么清楚了还没听懂！但最终还是认真的讲给她听，终于解释完了，并确认她也听明白了，怀着释然的心情，准备回家！但接着她又提出了另一个问题----依然是上次课上的内容！真的让我要失去耐性了！心想：她上次课是不是没认真听呢？而且这么晚了，怎么不体谅下老师呢！现在的学生大多数是独生子女，有些学生不怎么懂事，看来确实如此！极力克制着心中不满的情绪，耐着性子回答了她的第二个问题！而后礼貌性的问了句：“还有问题吗？”“没有了，谢谢老师！”
我匆匆的回到办公室、整理好东西准备去赶公交车，可是当我走到楼下时居然又看到了那个女孩！冰冷的冬雨中，她孤单的站在过道里往我这边张望着，看到我后高兴的招呼到：“老师：你要回家吧！”
“对！”
“那我们一起走吧！”
“我去南门口坐公交车！你回宿舍吧！应该从那边走吧？”我指着学生宿舍的方向问道----我知道回学生宿舍最近的路线是往西走，而我是往南走的。
“我去一下图书馆！”----图书馆确实是往南走的，而且靠近学校的南门口！
我们就一边走一边聊，闲聊中她带着歉意的告诉我：她上次课因为其他的事情缺课了----刚才没好意思告诉我，课后自学还是没完全明白，所以今天向我请教！原来如此！我瞬间竟有一些庆幸：幸亏刚才没有因为急着回家而草草应付她、或者责怪她没好好听课！否则她学习这门课程的兴趣也许就被我扼杀了！
然而走过了图书馆，她却继续和我一起往前走，看到我疑惑的表情，她说：“老师，我想走走，等会儿再去图书馆！”我们就继续边聊边走，一直走到了车站，之后才和我道别！但是看着她往宿舍的方向走去，我才恍然大悟：绕了这么远的路回宿舍，原来她是特意陪我这段路的！她根本没打算去图书馆，只是想在寒冷的夜里陪老师走路而已！她没有用语言直接表达她的感谢，而是用雨中的伴行来表示感激之情！也许，这就是如今的大学生！和七十年代出生的我们表达感情的方式是不一样的！
虽然这仅仅是教学中经历的万千事件中的一件小事情，甚至我已不记得那个女孩的名字，但是那晚的经历却让我一直记忆犹新，它时常提醒着我：作为一个老师，对每个学生都要有耐心，更要有宽容之心！曾经有人说：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才” 。因此，无论成绩好坏，每个学生都有自己的特点和长处，让我们都用心、真心的对待每个学生！
